Directeur général
Directeur scientifique par intérim
Chargée de Projets
Inès Dossa
Tél. : 514 396-8800, poste 7592
ines.dossa@ne3ls.ca
Adresse
École de Technologie Supérieure
1100, Rue Notre Dame Ouest, bureau 2436
Montréal, Québec, H3C 1K3
Objectifs
- Servir de vigie au développement et aux activités de recherche (subventions et bourses de recherche);
- Servir de tête de pont pour le réseautage canadien et international;
- Participer à la formation de chercheurs et d’experts;
- Favoriser le développement de mécanismes d’interaction avec le grand public;
- Devenir une interface entre les décideurs et les experts;
- Animer la communauté scientifique à travers diverses activités (colloques, congrès, journées thématiques);
- Mettre sur pied des équipes multidisciplinaires.
Axes et responsables
Axe 1 : Nanoscience et nanotechnologies : de quoi parle-t-on ?
Responsable : Marie-Hélène Parizeau, Université Laval (Biographie)
Cet axe porte sur l’importance des définitions des nanosciences et des nanotechnologies et de leurs pratiques en tant que phénomènes à la fois scientifiques, sociaux, politiques, économiques et philosophiques. En effet, qualifier une pratique scientifique ou un produit de nano n’est pas dénué de conséquences selon les situations socio-économiques et culturelles ou le contexte idéologique.
Ainsi, identifier les impacts des choix terminologiques sur la société et la pensée est d’autant plus important que ceux-ci établissent les repères d’un développement technologique en phase ou en décalage avec les sociétés à travers le monde. Aussi, est-il utile d’examiner les formes de dialogue entre les divers acteurs du développement technologique, dont les gouvernements, l’industrie, les scientifiques et la société.
Axe 2 : Analyse et acceptabilité interdisciplinaire des risques
Responsable : Claude Emond, Université de Montréal (Biographie)
Tout développement technologique implique des incertitudes pouvant comporter des risques. Qu’ils soient financiers, légaux, technologiques, environnementaux ou liés à la santé, ces risques doivent être évalués. Chacune des disciplines interpellées utilise ses propres définitions et sa stratégie d’évaluation pour connaître les limites du risque. Plus spécifiquement, les nanotechnologies possèdent un grand potentiel de développement de nouveaux médicaments, de tests diagnostiques plus rapides ou encore de nouveaux matériaux plus verts et/ou plus performants. Ainsi, la littérature scientifique et industrielle montre sans ambigüité que le développement et l’utilisation des nanotechnologies sont en plein essor. Cependant, il est essentiel que cela se fasse en considérant et en protégeant l’espèce humaine et son environnement. Aujourd’hui on compte plus de 1000 produits « nano » sur le marché en sachant toutefois que les études sur les conséquences environnementales et humaines ne sont pas complétées et que des normes et des réglementations devront être mises en place au niveau national et international. Toutefois, cerner l’ensemble des risques est une tâche colossale qui nécessite une approche multidisciplinaire visant l’analyse de nos conceptions et perceptions des risques et de leur acceptabilité. En ce sens, les risques et les critères de leur évaluation doivent être clairement définis.
Axe 3 : Gouvernance des nanotechnologies
Responsable : Catherine Beaudry, École Polytechnique Montréal (Biographie)
Cet axe examine les modes de régulation balisant les pratiques entourant les nanotechnologies en lien avec les divers acteurs du développement économique et technologique, tels les gouvernements, le public, le marché et la communauté scientifique. Le développement des nanotechnologies suscite des interrogations concernant les lois et règlements, la responsabilité et l’imputabilité des acteurs ainsi que les enjeux démocratiques et éthiques.
Cet axe suppose donc non seulement une analyse des cadres ceinturant le développement économique et technologique des nanotechnologies, mais aussi une compréhension de leurs implications. Enfin, cet axe thématique porte un regard sur le partage de l’information et le dialogue entre la science et la société.
